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李芹
发表日期:2011年11月17日  人气:7327  来源:教研室  录入:cqczjys

   


李芹,中学英语高级教师,自治区级骨干教师培养对象,英语教研组组长。

 

   


  

  □近年来获得的各种荣誉

    19985月评为长庆石油勘探局钻井三处“优秀辅导员”;

    20009月评为长庆石油勘探局银川高级中学“优秀教师”;

    20019月评为长庆石油勘探局“优秀教师”;

    20023月评为“优秀女职工干部”;

    20035月、20055月评为长庆高级中学共青团工作“优秀支持者”;

    20047月评为长庆高级中学“优秀班主任”;

    20066月评为宁夏长庆九州娱乐平台登录中学“优秀少先队辅导员”;

    20076月评为长庆九年制学校 “孝敬父母月”“先进个人”;

    20084月评为长庆九年制学校共青团工作“优秀支持者”;

    20095月评为宁夏长庆九年制学校“优秀少先队辅导员”;

    20029月、20039月、20059月、20079月评为长庆高级中学“优秀教师”;

    20089月评为宁夏长庆九年制学校“优秀教师”;

    2000年、20012002年、2003年、2004年年度考核评为优秀;

    2006年、2010年在自治区教育厅年度考核中评为优秀;

    2011 9月评为长庆九州娱乐平台登录中学“优秀教师”。    


 

    □近年来取得的主要成果 

    200712月辅导学生王之艺获全国中学生英语能力竞赛一等奖。

    2007年论文获全国一等奖和二等奖

    200712月辅导学生获全国中学生英语听读能力竞赛二等奖。

    2008年获学校优质课竞赛二等奖。

    2009年论文获长庆初中三等奖。

    2010年论文获长庆初中三等奖。

    □李芹老师论文选编

浅谈英语教学中的以“趣”促学

 

随着教学的改革和新的教学法的运用,越来越需要学生保持对学习的兴趣。作为一名中学英语教师,如何培养并保持学生对英语学习的兴趣,使他们觉得英语学习不仅是为了升高中、上大学,而且是求知的需要,成了我们重要的工作之一。以下是我在英语教学中的几点体会“

一、         上好第一节课,播撒兴趣的种子

中学生有很强的求知欲,对新鲜事物充满了好奇,这正是他们学习英语的原动力。英语对于初一学生来说看似一门兴学科,其实随着社会的进步与发展,随着中国与世界的接轨,英语早已融入了他们的日常生活中。比如孩子们都喜欢的麦当劳;随处可见的米老鼠、唐老鸭;或是大家感兴趣的世界杯、因特网等,这些都来自于讲英语国家,告诉学生他们的英语名称分别是:McDonaldˊs Mickey  Mouse Donaldˊs   Duck World Cup the Internet ,让学生们了解,原来生活中处处可见英语,学了英语以后就能更好地了解世界,了解生活。在与学生初次见面时也可以用简单的英语和他们对话,如Hello Good morning Hoe are you Nice to meet you.或让学生听懂几句课堂用语如Stand up Sit down please .并作出反应。对于表现积极的同学给予表扬,给他们起个英文名字。这些都可以让学生带着兴趣与好奇心去进一步学习英语。

二、         教法灵活多样,进一步加深兴趣

    学生有了初步的兴趣,教师就要在教学时充分利用多种教学手段和教学方法进一步培养、巩固学生的学习下系下去兴趣。

1、利用实物、挂图、幻灯、多媒体等进行直观教学,将抽象的事物具体化。例我在教有关于“季节”的单词时,分别展示表现四季特征的四张画面,使之与颜色相结合:Spring is green summer is red autumn is yellow winter is white 。同时,教学生两组形容词warm cool hot cold ,然后教唱英文歌曲“seasons song ”,这样使学生在欣赏美丽图画的同时,也掌握和复习了多个相关单词。

    2、适当运用简化笔,强化学生的形象思维,使学生对知识有更清晰的印象,理解更透彻。如在教学“There be ”句型时,我就充分运用了简笔画。我在黑板上分别画出a river a boat two boys some trees a hill等,一边画,一边描述:There is a boat in the river There are two boys in the boat There are some trees on the hill。增强学生对“There be ”句型的形象理解。简笔画在单词教学中也能起到很好的效果。如我在教mouse这个单词时,我现在黑板上画出一个“鼠标”,教学生This is a mouse 。等学生明白后,我又画出一只老鼠并反问学生:Is this a mouse ?许多学生都笑了,课堂气氛顿时轻松、活跃起来。简笔画教学既能锻炼教师的基本功,又能增强教学的形象性、生动性,使学生易于理解,乐于接受。

    3、充分运用情景教学,以学生为中心,让学生“再做中学”,提高学生学习的兴趣。学习语言的最终目的是能够“运用语言”,教师应充分创设情景,使教材内容与实际生活联系起来,让学生在真实的情景中去实践、运用语言,而不是脱离语境,去记忆枯燥的句子和语法规则。新教材中,如“商店购物”、“问路”、“看医生”、“打电话”等都十分贴近生活。我在教“购物”这一课时先问学生“What s the weather like ?学生回答:It s very hot 。我接着说:I m thirstyI d like something to drink 。然后拿出准备的water coke等饮料摆在桌上,自然“There be ”地引出买东西的交际用语。然后再让学生进行对话或表演等实践活动,并指导学生在练习对话或表演时,力求模仿各种人物的语音、语调,鼓励学生对话时带着表情,伴以手势、动作,努力营造英语学习的语言氛围。

4、采取各种有趣的方法帮助学生记忆。学好英语离不开读、背、记最容易让学生觉得枯燥、乏味,从而失去学习兴趣。常常有学生为记单词而苦恼。记英语单词虽然没有什么捷径,但规律、方法还是有的,老师可以引导学生从读音规则、构词方法等方面引导学生记单词,避免简单、机械、生硬地拼出单词。此外,在记忆有些词时可借助一些有趣的“方法”。如“拼音法”,初学英语的学生容易把英语字母读成拼音,我在纠正学生错误的同时,把它变成单词的一种方法。例如“语言language”这个单词较长不容易记,我借助于汉语拼音把它编成“language”(南瓜歌),学生一遍记住就很难忘记;还有“顺口溜法”,如在归纳以“o”结尾加“es”的名词时,我编成“黑人英雄爱吃土豆和西红柿”即(Negroes heroes potatoes tomatoes ),又如记忆序数词的特殊变化时,我编成“八去t,九去ef来把ve替,要是遇上几时几,ie就把y来替。学生在掌握了这些方法后,记忆的效率显著提高。   

5、经常唱唱英文歌、欣赏名歌金曲、讲英语小故事、坚持每日值日生报告、上课之前与学生作个“free talk ”等,也可以提高学生学英语的兴趣。学习语言的最终目的是为了运用,英语也一样应该用到生活中。时态是英语教学的重点,也是学生学习的难点,而我常常让学生通过实际生活行为来理解各种时态的含义。例如,在教现在的进行时时,我先是模仿几个不同的动作,边做边问学生“What am I doing ?”帮助学生回答“You re writing You re opening the door You re closing the windows。”再请一个同学模仿动作,并向其他同学提问:What s the /she doing ?让学生回答:He s thinking She s writing 。通过反复多次的问、答后,归纳出现在进行时“be doing ”的结构。在学生以学习了多种时态以后,我经常在课前就学生的学习和生活作简短的“free talk”,如What do you usually do on Sunday What did you do last Sunday Did you stay at home What are you going to do next Sunday ?又如:Have you had your breakfast What did you have What were you doing at 7:00 this morning etc。通过连珠炮似的问答形式,反复让学生理解、对比、运用时态。  

三、         运用激励艺术,保持长久的兴趣 

实践证明,当学生能经常被鼓舞、赞扬时,当他们能以轻松、愉快的心情去学习时,当师生关系和谐、融洽时,学生的学习效率最高,因此,多鼓励、表扬学生,肯定他们取得的每一次成绩、每一个进步,消除学生对英语学习的畏惧情绪,对于学生的英语学习是十分有利的。在英语课堂上对于那些课堂上不爱举手发言的学生也要鼓励他们大胆发言,给他们表现自我的机会,帮助他们树立“我能学好英语”的信心,使其不断体验到成功的喜悦,从而发挥最大积极性,长期保持对英语的学习兴趣。


 

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